学习能力指导师

孩子如果达到了“成熟水平”,在学习与掌握知识、理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速,被老师表扬的机会就会多些,而教师的积极评价又会影响着同学对孩子的评价,同时也决定了自己对自己的评价,从而孩子的自我定位就会向积极的方向发展进而形成积极的良性循环。反之,如果孩子未达到“成熟水平”,尽管孩子并不笨,但由于不在同一起跑线,就会陷入消极的恶性循环之中,影响孩子的发展,导致“学力不济”性学业不良,迟缓、多动、违扭等行为问题,不会听讲、磨蹭等学习习惯问题,紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。

重视培养孩子的注意力、主动学习能力就能事半功倍的解决孩子的问题,可以让孩子更好的适应未来成长成就快乐人生。

【培训内容】

一、

◎注意力学习能力概念的心理学认知

◎注意力定向归属:心的问题,区别于一般行为题

◎学习能力定向归属:能力发展间题,区别于心理问题

◎注意力学习能力问题的本源,四格五感六意七心的无限循环

◎注意力问题的四步表现及落地方案

◎家庭教育环境的四项表现及8项落地方案

◎学习能力的六项表现及6项落地方案

◎心理与行为方面的五项表现及5项落地方写

◎身心问题的四项症状及5项落地方案

二、

①行为的总驱动及个性驱动

②个性化动机水平提升方案;

③注意力学习能力障碍的认知误区

④家长配合的详细落地步骤

⑤作业、阅读、转换、责任回归、五感唤醒、六意协同、激活心体验、连接创造

解冻关系的具体实操步骤

⑥注意力学习能力与多动症的方案

⑦注意力学习能力与感统失调的方案

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